Ak ďakujeme, nech znejú oslavné slová. Zároveň by sme sa mali zamyslieť, či tieto slová v každodennej realite sa nemenia na slová neúprimné, či spoločnosť učiteľov nevytláča na jej okraj?

Ako potom si možno vysvetľovať text z jedného z transparentov  „NEVZDELANÉ STÁDO POLITIKOM VYHOVUJE ! “ ? Ako majú učitelia vnímať nezáujem štátu, ktorý nechráni učiteľa pred fyzickými atakmi, tak ako sa to stáva (a nepublikuje sa). Nie je to preto, že povolanie učiteľa sa mení na zamestnanie?

Tak ako silnejú sľuby politikov pred voľbami po roku 1989, o to viac školstvo upadá úmerne peniazom v spoločnosti, ktoré generuje neúctu k povolaniu učiteľ.

Spoločnosť pred sebou tlačí paradoxne potrebu vzdelávania deti. Na vzdelávanie dávame veľa peňazí, pritom nie sme schopní dostatočne ohodnotiť štátny systém školstva. Učiteľskú profesiu platíme skoro najhoršie medzi štátmi OECD. Školstvo od roku 1989 je začarovaný kruh, ktorý je nutné začať od lepšieho zaplatenia učiteľov. Pre úplnosť treba pripomenúť, že ak sa budú zvyšovať platy (nie na úkor podielových daní obcí), musí to byť súbežne s odbornosťou, obsahom, zodpovednosťou a zlepšením výberu vhodných adeptov na učiteľské povolanie.  

V školstve sa okrem úcty k učiteľom stráca sociálna solidarita. Rodičia stále viac musia prispievať na vzdelanie a výchovu. Štát asi vychádza z poznania, že rodičia sú rodičmi preto, lebo ľúbia svoje deti.

Zabúda sa, že štát sa nemôže zrieknuť zodpovednosti za vzdelanie. Treba si uvedomiť, že aj napriek úcte k súkromným školám bez podpory štátu na voľnom trhu by sa ponúkalo stále menej vzdelávania.

Porovnávať kvalitu školstva pred a po 17.11. je možné. Ak si odmyslíme ideológiu a tým aj stranícke vplyvy, ktoré boli včera a sú aj dnes i keď v inej podobe, školstvo pred 17.11. malo koncepciu a smerovanie (až na učebnice dejepisu vtedy poplatné vtedajšej ideológii).

Kompetentní akosi zabúdajú, že vzdelanie národa je jedným z najdôležitejším kritérií, ktoré predurčujú charakter štátu a národa. Výsledkom je napríklad, že sa zneuctieva slovensky jazyk v škole, v médiách zvlášť v súkromných TV ale aj v hovorovej komunikácii, v súvislostiach. Vrcholom je devastácia jazyka na sociálnych sieťach. Spomenúť Hviezdoslavov Kubín, ktorý má dopad na kultiváciu jazyka sa začína považovať za nežiaduci.  

Netkvie idea nášho napredovania „v čare“, že to niekomu vyhovuje? Čím je človek menej vzdelaný, tým musí tvrdšie pracovať a tým menej zarobí. Ak sa to nebude meniť, Slovákom zostane nálepka lacnej pracovnej sily, ujde sa nám podradná práca a zarobíme, aby sme živorili.

Môžeme učiteľom želať všetko najlepšie, ale úctu im to nenavráti. Nerovnomernosť prerozdeľovania bohatstva v spoločnosti učiteľov tlačí na okraj spoločnosti.

Prajme učiteľkám, aby do školy chodili radi a bez strachu. Keď už máme „more“ školských reforiem, aspoň jedna by mala mať legislatívne ukotvené, chrániť učiteľa pred brutalitou žiaka z dôvodu nevýchovy doma. Zdá sa, že v súčasnosti je najlepšou výchovou nevýchová !!! Nezabúdajme, že prísny rodič je lepší ako polepšovňa.

Tohoročná oslava Dňa učiteľov v meste bola slávnostná. V priestoroch Domu kultúry prevzali ocenenia 7 učitelia. Všetci prítomní to oceňujú a vážia si záujem mesta o ich prácu. Najradšej by boli, keby úcta k učiteľskému povolaniu bola v nás, rodičoch, proste aby sa v živote nestrácala prirodzená úcta žiakov a rodičov k povolaniu učiteľov, ale aj úcta k človeku, mladšieho k staršiemu, muža k žene, mladého sebavedomého 30 ročného podnikateľa ku staršiemu, aby bolo samozrejmosťou pri stretnutí navzájom sa pozdraviť. Iba mali dôvetok, je k neviere, ak dospelý nevie meno učiteľky, ktorá ho učila v 1. triede.

Ocenené pedagogické osobnosti 2017

• Bc. Mária Strapáčová MŠ Ul. J. Kráľa • Mgr. Anna Benková ZŠ Ul. Rázusova • Mgr. Jozef Seman ZŠ Ul. Rázusova • Mgr. Milada Bučková ZŠ s MŠ Podzávoz • Mgr. Simona Melicherová ZŠ J. A. Komenského • Mgr. Andrea Poláčková ZŠ Ul. M .R. Štefánika • Mgr. Dana Jašurková CVČ - ul. Komenského •